Ciekawe powtórzenie wiadomości dotyczących epok literackich. Czy to w ogóle możliwe? Owszem. Z grą planszową “Przez epoki” wszystko jest możliwe. O takiej grze planszowej myślałam od dość dawna. Już przed ostatnimi wakacjami uznałam, że taka forma powtórzenia byłaby wprost idealna. Brakowało mi jednak … czasu, cierpliwości i wszystkiego tego, co […]
zagrajmy w polski
113 wpisów
Zajęcia z dziećmi dyslektycznymi przynoszą mi zwykle wiele niespodzianek. Stanowią też dodatkową motywację do szukania nowych rozwiązań. Okazuje się bowiem, że zagadnienia, które powinny być oczywiste, wcale takie nie są. I co wtedy? Weźmy na przykład takie czasowniki. Kto im kazał odmieniać się przez te wszystkie liczby, aspekty, strony i […]
Scenariusz zajęć utrwalających pisownię wyrazów z “u” i “ó”, przeprowadzonych z wykorzystaniem kart “Ortografia z mrówką i borówką”. Zajęcia rozpoczynam od przypomnienia zasad ortograficznych, zgodnie z którymi zapisujemy głoskę “u” lub “ó”. Omówione reguły rozkładam, zapisane na specjalnych kartonikach, na ławce. Razem z uczniami rozkładam przykładowe wyrazy tak, aby pasowały […]
Ta opowieść powinna zaczynać się od słów: “dawno, dawno temu…”, czyli na początku mojej nauczycielskiej przygody. Wtedy to, wraz z niezastąpioną A. , przygotowałyśmy projekt <Walentynki z Romeem i Julią>. W trakcie jego realizacji natrafiłyśmy przypadkowo na konkurs dla szkół “Projekt z klasą” (bodaj pierwsza edycję, dacie wiarę?). Nie namyślając się […]
Wrzesień to dla miesiąc powtórek. Być może uznacie, że to dziwne, ale lubię, kiedy moi uczniowie pamiętają o czym rozmawialiśmy przed dwoma wolnymi miesiącami (w nowych klasach chcę mieć pewność, że wszyscy wiemy, o czym mówimy). Dlatego też na pierwsze kilka zajęć przewiduję generalną repetę z materiału, który powinien być […]
Koniec roku zbliża się wielkimi krokami. Za oknem panuje skwar, słońce robi wszystko, żeby odwrócić naszą uwagę od zaplanowanych działań. A przed klasą pierwszą gimnazjum powtórzenie wiadomości o rodzajach literackich (<bajka o trzygłowym smoku> odeszła w niepamięć i należy wiadomości odświeżyć). Już zaczynam mówić, co będzie głównym tematem rozważań, kiedy przed […]
Lubię myśleć o swoim przedmiocie, jak o tajemnicy do zgłębienia. Im więcej wiesz, im częściej ćwiczysz, tym łatwiej przychodzi ci opanowanie kolejnych fragmentów. Części układają się w całość i zdobywasz kolejne stopnie wtajemniczenia, trochę analogicznie do wschodnich sztuk walki, hehe. Tym razem jednak stopnie nie będą przenośnią (czy też metaforą), […]
Aspekt czasownika. Jedno z tych zagadnień, które stanie się łatwe, gdy zrozumiemy mechanizm jego działania (to bardzo logiczne, wbrew temu, co myślą matematycy, hehe). Jeśli nie pojmiemy, o co w tej zabawie chodzi, temat pozostanie na zawsze “czarna magią”. Jak zatem nie dopuścić do sytuacji, w której uczeń stwierdzi: to […]
Dzisiejszy pomysł jest zainspirowany przez pedagogpisze.pl. Jakiś czas temu podpatrzyłam tam najłatwiejszą i najbardziej uniwersalną planszę do gry, jaką można wymyślić (aż dziw, że sama na to nie wpadłam, widać najprostsze rozwiązania najtrudniej jest znaleźć). Na czym polega rzecz? Na wykorzystaniu centymetra krawieckiego 🙂 W wersji podstawowej przedstawiona gra to ćwiczenie […]
Znacie taką grę logiczną (zaryzykowałbym nawet może nazwanie jej strategiczną?): “cztery w rzędzie”? W klasycznej wersji należy cztery krążki o tym samym kolorze umieścić obok siebie (pionowo lub poziomo). Do rozgrywki zasiada dwóch graczy, którzy mają do dyspozycji przestrzenną planszę, mieszczącą w sumie siedem krążków w poziomie i sześć w pionie […]
Ostatnio zajęcia ortograficzne przypominają bardziej plastykę niż polski 🙂 Jak wiecie, lubię uczyć poprzez działanie i chętnie korzystam z możliwości uatrakcyjnienia zajęć. Odwołując się na doświadczeń wielozmysłowego zdobywania wiedzy (o dotykaniu ortografii przeczytacie <tu> ), postanowiłam zaangażować moich podopiecznych w wykonanie pomocy naukowych. W czym rzecz? Przy pomocy kolorowej bibuły stworzyliśmy trójwymiarowe […]
Ze wszystkich sposobów na analizę wiersza najbardziej lubię interpretacje plastyczne. Nie dlatego, że moi uczniowie posiadają nadzwyczajne zdolności w tym kierunku (choć część z nich rzeczywiście jest niezwykle sprawna manualnie, a prace najczęściej są bardzo ciekawe). Bardziej zależy mi na chwili refleksji, która towarzyszy procesowi twórczemu. Nie musimy pytać: co […]