Bardzo lubię pracę projektową. Uważam, że dzięki łączeniu różnych tematów i zagadnień związanych z odmiennymi przedmiotami, czynimy edukację bardziej życiową. Przecież rzeczywistość nie dzieli się nie poszczególne lekcje, prawda? Czasami w swoich planach na realizację treści wykorzystuję nadążające się okazje. Każdy pretekst jest dobry, by pracować blisko ucznia, nie zaś […]
projekt
63 wpisy
Pomysł, który opiszę poniżej, nie jest moim autorskim działaniem. Podpatrzyłam go u mojej koleżanki ze szkoły i zabrałam na swoje zajęcia. Sądzę, że atrakcyjność akcji zasługuje na to, by pokazać ją szerszemu gronu. Jestem przekonana, że i Wam się spodoba. anatomia związku frazeologicznego Związki frazeologiczne to jeden z tych wdzięcznych […]
Praca z klasami licealnymi to całkiem inne wyzwania i możliwości, niż działania w zespołach ze szkoły podstawowej. Trudno byłoby mi wskazać, z którą grupą wiekową wolę podejmować współpracę. Prawda jest jedna- najważniejsze, by to młodzi ludzie czuli się dobrze w trakcie lekcji. Bez względu na to, jakie formy pracy wybiorę. […]
Praca metodą projektu jest tym, co lubię w edukacji najbardziej. Daje wolność wyboru, pozwala młodym ludziom na stanowienie o ostatecznym efekcie pracy, a przy okazji stwarza przestrzeń do zdobywania wiedzy. Między innym dlatego tak cieszy mnie powrót do zajęć stacjonarnych. Lubię patrzeć na interakcje, które mają miejsce podczas zajęć. Lubię […]
Przyjęło się uważać, że rozprawka jest formą, którą wprowadza się na zajęciach w klasie szóstej (przy zdolnym zespole) lub wyższej. Tymczasem, w mojej ocenie, trudna sztuka argumentacji jest jedną z najważniejszych umiejętności nabywanych w szkole. Nigdy zatem nie jest za wcześnie, by zacząć się jej uczyć. rozprawiamy sobie Ostatnio razem […]
“Pan Tadeusz”. Wiekopomne dzieło literatury polskiej. I koszmar dla większości uczniów. Jak podejść do omawiania tego obowiązkowego tekstu, by nie zwariować? I tak, by uczniowie byli zorientowani, o co w nim w ogóle chodzi? Projektem! razem, a jednak osobno Gdy moja ósma klasa zbliżała się do czasu, z w którym […]
Pamiętam ze szkoły podstawowej, że lekcje poświęcone wierszom nie były moimi ulubionymi. Choć darzyłam moje nauczycielki polskiego sympatią, nie bardzo rozumiałam, o co w tym wszystkim chodzi. Co prawda był to czas, gdy powstawały moje pierwsze samodzielne poetyckie próby. Jednak rozmowa o tym, co autor miał na myśli, zawsze sprawiała […]
Omawianie fragmentów “Pana Tadeusza” we wszystkich kolejnych klasach szkoły podstawowej (od czwartej począwszy) od zawsze wydawało mi się nieco przesadzonym pomysłem. Nie ten język, nie ta wrażliwość na słowo, nie ten etap rozwoju. Cóż jednak zrobić, gdy takie są sztywne wytyczne? Chyba tylko pozostaje nam zadbać, by czas nie poszedł […]
Dawno nie eksperymentowaliśmy na lekcjach. I bardzo nam tego brakowało. Gdy na horyzoncie pojawiła się więc “Balladyna”, pomysł na budowanie aż sam się prosił o wykorzystanie. Budowaliśmy zatem! O tym, że klocki lego doskonale sprawdzają się na zajęciach z języka polskiego nikt mnie nie musi przekonywać. Od dawna wykorzystuję je […]
Metodą projektu pracuję od dawna. Jest to jedna z moich ulubionych form organizacji zajęć i chętnie wykorzystuję ją na zajęciach. Przedsięwzięcia bywają różne. Niektóre całkiem małe, inne bardziej obszerne. Poczułam jednak, że potrzebujemy przejść na wyższy poziom. Czy nam się udało? Odkąd zaczęłam myśleć nad stworzeniem własnego programu nauczania, wiedziałam […]
Wiecie, co zdaniem uczniów, jest podstawą sukcesu w zdalnym nauczaniu? Planowanie. Kto by się spodziewał, że młode pokolenie (chodzący chaos), tak bardzo doceni jasno określone terminy i zadania? Dla jasności muszę koniecznie dodać, że nie chodzi o to, by nakazać “odrobienie” zadań na czwartek do godziny czternastej i z zegarkiem […]
Ortografia nie musi być nudna. Wystarczy trochę kolorów, pomysł i gotowe! Zakodowane litery i kredki doskonale poradzą sobie z zadaniem. Moi uczniowie z klasy czwartej od kilku lekcji pracują nad projektem “Ortograficzny dom”. Zaczęliśmy od wykonania schematu pomieszczeń i opisania nazw znajdujących się w nich przedmiotów (tych, zawierających “u” i […]