Czy o przemocy rówieśniczej trzeba rozmawiać? Zdecydowanie tak. Ale nie zawsze potrzebujemy do tego wielkiego apelu, specjalnego wydarzenia czy kilku godzin wyjętych z planu lekcji. W najnowszym wpisie pokazuję, jak można zorganizować Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej poprzez krótkie, proste aktywności dopasowane do wieku uczniów. Pięć dni, pięć haseł i jedno najważniejsze założenie: widzieć, czuć, reagować, wspierać i wiedzieć, gdzie szukać pomocy. Bo dobre relacje buduje się przede wszystkim na co dzień.
projekt
70 wpisów
W Pracowni Twórczych Relacji dziecięce pomysły nabierają kształtu, a wspólne działanie pomaga budować więzi i odkrywać własne możliwości. Zajrzyjcie do środka i zobaczcie, jak tworzymy przestrzeń, w której każdy może dołożyć coś od siebie.
Zaczęło się od muzyki podczas szkolnych przerw. Potem było Muzeum Narodowe w Warszawie, film „Chopin, Chopin!”, Norwid i działania uczniów. Bo czasami najlepiej poznaje się kulturę wtedy, kiedy temat wychodzi poza podręcznik.
Czy podczas 45-minutowej lekcji naprawdę każda minuta musi być wypełniona zadaniem? Sprawdzam, co dzieje się, kiedy pozwalam uczniom na krótkie zatrzymanie.
Co zrobić, gdy dobrze znana lektura coraz częściej kojarzy się uczniom przede wszystkim ze szkolnym obowiązkiem? Można spróbować ją odczarować. Tym razem „Kamienie na szaniec” stają się początkiem harcerskiej przygody – z drużyną, zastępami, proporcami, szyframi, rozkazami i zadaniami do wykonania. Czuwaj! Zaczynamy.
Kojarzycie datę: 15 września? Kojarzycie! Przecież to powszechnie znany w edukacyjnym świecie Międzynarodowy Dzień Kropki. Wspaniała okazja do tego, by rozmawiać o tym, co daje nam siłę, w czym jesteśmy mocni i jak możemy mówić o własnych pasjach. Tak to widzę, a Wy? Postaw swoją kropkę! Edukacja rówieśnicza jest ważnym […]
„Działa(my) pozytywnie” to projekt, który połączył uczniów i nauczycieli z różnych części Polski wokół rozmowy o relacjach, przemocy, wsparciu i mądrym korzystaniu z technologii. Zamiast gotowych recept były pytania, współpraca, bajki terapeutyczne, plakaty, spoty i przede wszystkim szukanie sposobów na to, jak działać — razem i pozytywnie.
Bardzo lubię pracę projektową. Uważam, że dzięki łączeniu różnych tematów i zagadnień związanych z odmiennymi przedmiotami, czynimy edukację bardziej życiową. Przecież rzeczywistość nie dzieli się nie poszczególne lekcje, prawda? Czasami w swoich planach na realizację treści wykorzystuję nadążające się okazje. Każdy pretekst jest dobry, by pracować blisko ucznia, nie zaś […]
Pomysł, który opiszę poniżej, nie jest moim autorskim działaniem. Podpatrzyłam go u mojej koleżanki ze szkoły i zabrałam na swoje zajęcia. Sądzę, że atrakcyjność akcji zasługuje na to, by pokazać ją szerszemu gronu. Jestem przekonana, że i Wam się spodoba. anatomia związku frazeologicznego Związki frazeologiczne to jeden z tych wdzięcznych […]
Praca z klasami licealnymi to całkiem inne wyzwania i możliwości, niż działania w zespołach ze szkoły podstawowej. Trudno byłoby mi wskazać, z którą grupą wiekową wolę podejmować współpracę. Prawda jest jedna- najważniejsze, by to młodzi ludzie czuli się dobrze w trakcie lekcji. Bez względu na to, jakie formy pracy wybiorę. […]
Praca metodą projektu jest tym, co lubię w edukacji najbardziej. Daje wolność wyboru, pozwala młodym ludziom na stanowienie o ostatecznym efekcie pracy, a przy okazji stwarza przestrzeń do zdobywania wiedzy. Między innym dlatego tak cieszy mnie powrót do zajęć stacjonarnych. Lubię patrzeć na interakcje, które mają miejsce podczas zajęć. Lubię […]
Przyjęło się uważać, że rozprawka jest formą, którą wprowadza się na zajęciach w klasie szóstej (przy zdolnym zespole) lub wyższej. Tymczasem, w mojej ocenie, trudna sztuka argumentacji jest jedną z najważniejszych umiejętności nabywanych w szkole. Nigdy zatem nie jest za wcześnie, by zacząć się jej uczyć. rozprawiamy sobie Ostatnio razem […]
“Pan Tadeusz”. Wiekopomne dzieło literatury polskiej. I koszmar dla większości uczniów. Jak podejść do omawiania tego obowiązkowego tekstu, by nie zwariować? I tak, by uczniowie byli zorientowani, o co w nim w ogóle chodzi? Projektem! razem, a jednak osobno Gdy moja ósma klasa zbliżała się do czasu, z w którym […]
Pamiętam ze szkoły podstawowej, że lekcje poświęcone wierszom nie były moimi ulubionymi. Choć darzyłam moje nauczycielki polskiego sympatią, nie bardzo rozumiałam, o co w tym wszystkim chodzi. Co prawda był to czas, gdy powstawały moje pierwsze samodzielne poetyckie próby. Jednak rozmowa o tym, co autor miał na myśli, zawsze sprawiała […]
Omawianie fragmentów “Pana Tadeusza” we wszystkich kolejnych klasach szkoły podstawowej (od czwartej począwszy) od zawsze wydawało mi się nieco przesadzonym pomysłem. Nie ten język, nie ta wrażliwość na słowo, nie ten etap rozwoju. Cóż jednak zrobić, gdy takie są sztywne wytyczne? Chyba tylko pozostaje nam zadbać, by czas nie poszedł […]
Dawno nie eksperymentowaliśmy na lekcjach. I bardzo nam tego brakowało. Gdy na horyzoncie pojawiła się więc “Balladyna”, pomysł na budowanie aż sam się prosił o wykorzystanie. Budowaliśmy zatem! O tym, że klocki lego doskonale sprawdzają się na zajęciach z języka polskiego nikt mnie nie musi przekonywać. Od dawna wykorzystuję je […]
Metodą projektu pracuję od dawna. Jest to jedna z moich ulubionych form organizacji zajęć i chętnie wykorzystuję ją na zajęciach. Przedsięwzięcia bywają różne. Niektóre całkiem małe, inne bardziej obszerne. Poczułam jednak, że potrzebujemy przejść na wyższy poziom. Czy nam się udało? Odkąd zaczęłam myśleć nad stworzeniem własnego programu nauczania, wiedziałam […]
Wiecie, co zdaniem uczniów, jest podstawą sukcesu w zdalnym nauczaniu? Planowanie. Kto by się spodziewał, że młode pokolenie (chodzący chaos), tak bardzo doceni jasno określone terminy i zadania? Dla jasności muszę koniecznie dodać, że nie chodzi o to, by nakazać “odrobienie” zadań na czwartek do godziny czternastej i z zegarkiem […]
Ortografia nie musi być nudna. Wystarczy trochę kolorów, pomysł i gotowe! Zakodowane litery i kredki doskonale poradzą sobie z zadaniem. Moi uczniowie z klasy czwartej od kilku lekcji pracują nad projektem “Ortograficzny dom”. Zaczęliśmy od wykonania schematu pomieszczeń i opisania nazw znajdujących się w nich przedmiotów (tych, zawierających “u” i […]
Ortografia, ortografia… Spędza sen z powiek polonistom. A dzieci, jak to dzieci. Nie przywiązują do niej jakoś specjalnie wagi. Jak utrwalać zasady prosto i efektywnie? Wizualnie! l jak lapbook Na pomysł, by bawić się w urządzanie ortograficznego domu wpadłam już dawno. Swego czasu, gdy Panicz chorował i pracowaliśmy trochę poza […]