Pomysły, które nabierają sensu we współpracy

Lubię projekty. Nie dlatego, że efektownie wyglądają na zdjęciach, ale dlatego, że pozwalają wyjść poza schemat: temat – notatka – sprawdzian.

Dobrze zaprojektowany projekt daje uczniom coś więcej. Pozwala podejmować decyzje, współpracować, próbować, popełniać błędy i szukać własnych rozwiązań. Łączy wiedzę z działaniem i pokazuje, że świat nie dzieli się na czterdziestopięciominutowe lekcje.

Od lat właśnie tak pracuję — czasem w jednej klasie, czasem pomiędzy przedmiotami, szkołami i miastami. Czasem razem z uczniami i nauczycielami, innym razem z uczelniami, instytucjami kultury, fundacjami czy wydawnictwami.

Nie każdy projekt musi kończyć się spektakularnym efektem.

Najważniejsze bardzo często wydarza się po drodze.

Projektowanie doświadczeń

Praca projektowa jest jednym z tych obszarów edukacji, do których nieustannie wracam.

Oddanie części odpowiedzialności uczniom nie oznacza rezygnacji z roli nauczyciela. Przeciwnie — wymaga zaprojektowania warunków, w których młodzi ludzie mogą planować, współpracować, sprawdzać pomysły, zmieniać kierunek i brać odpowiedzialność za swoją część wspólnego działania.

Interesuje mnie nie tyle „robienie projektu”, ile projektowanie doświadczenia edukacyjnego.

Takiego, w którym uczeń nie jest wyłącznie odbiorcą.

Przeczytaj: „(za)projekt(uj) edukację”

Wybrane projekty

Pracownia Twórczych Relacji

Projekt oparty na edukacji rówieśniczej i budowaniu relacji pomiędzy uczniami w różnym wieku.

Młodsi uczniowie pracują wspólnie ze starszymi mentorami. Spotkania, działania twórcze i przygotowywanie wspólnych wydarzeń stają się pretekstem do poznawania się, współpracy, uczenia odpowiedzialności i doświadczania sprawczości.

To nie jednorazowa akcja integracyjna.

To proces budowania relacji.

Myślę – Czuję – Działam

Pomysł zaczął się od pracy z bohaterami literackimi, ale szybko okazało się, że trzy proste perspektywy można wykorzystać znacznie szerzej:

Co myślę?
Co czuję?
Co robię?

Pomagają przyglądać się motywacjom, emocjom, decyzjom i konsekwencjom działań.

Dziś traktuję Myślę – Czuję – Działam jako sposób projektowania doświadczeń edukacyjnych opartych na czterech obszarach: emocjach, akcjach, relacjach i refleksjach.

Wiedza pozostaje ważna. Ale nie istnieje w próżni.

Przeczytaj więcej o Myślę – Czuję – Działam

Szlakiem Postępów. Ocena pełna możliwości

Projekt poświęcony ocenianiu, informacji zwrotnej i monitorowaniu rozwoju ucznia.

Powstał z potrzeby szukania takich rozwiązań, które pomagają dostrzegać postęp, zamiast sprowadzać pracę ucznia wyłącznie do stopnia.

W ramach projektu powstały poradnik, materiały, karty pracy, filmy oraz narzędzie wspierające monitorowanie postępów.

Projekt realizowany był w ramach programu POPOJUTRZE 3.0, we współpracy m.in. z Akademią Humanistyczno-Ekonomiczną w Łodzi, Mecenas 5.0, EduKaBe, Autism Team oraz Fundacją Mozaika Edukacyjna.

Działa(my) pozytywnie

Projekt, który połączył szkoły z różnych części Polski wokół drobnych działań zmieniających szkolną codzienność.

Jego ważnym elementem było dzielenie się pomysłami i pokazywanie, że pozytywna zmiana nie musi rozpoczynać się od wielkiego programu.

Czasami zaczyna się od jednej klasy.

Jednego pomysłu.

Jednego gestu.

Projekty eTwinning

eTwinning przez lata był dla mnie przestrzenią spotkania uczniów i nauczycieli spoza własnej szkoły. Projekty pozwalały łączyć język polski, technologie, twórczość i współpracę.

Wśród realizowanych przeze mnie przedsięwzięć znalazły się między innymi:

„Usłysz legendę” – praca z legendami, narracją i dźwiękiem;

„Stworzeni z wyobraźni” – rozwijanie kompetencji pisarskich i twórczych;

„Tęczowa gramatyka” – połączenie nauki o języku z elementami kodowania;

„Liga czytelnicza” – działania budujące kulturę czytania;

„Kalejdoskop różnorodności” oraz „Działa(my) pozytywnie” – projekty rozwijające kompetencje społeczne, komunikacyjne i obywatelskie.

Część projektów została wyróżniona Krajowymi Odznakami Jakości eTwinning.

Zobacz mój profil ekspercki eTwinning

Współpraca

Dobre pomysły rzadko rozwijają się w pojedynkę.

Duża część mojej pracy powstaje na styku szkoły, uczelni, organizacji pozarządowych, instytucji kultury i środowiska edukacyjnego.

Współpraca ma dla mnie sens wtedy, kiedy prowadzi do czegoś konkretnego: projektu, warsztatu, materiału, rozmowy, spotkania z uczniami albo rozwiązania, które później można sprawdzić w praktyce.

Uniwersytet Łódzki

Z Uniwersytetem Łódzkim współpracuję przede wszystkim w obszarze przygotowania przyszłych nauczycieli do zawodu.

Jestem opiekunką praktyk studenckich, przyjmuję studentów podczas wizyt studyjnych oraz prowadzę lekcje otwarte i warsztaty, podczas których mogą zobaczyć codzienną pracę nauczyciela od środka.

Biorę także udział w inicjatywach, spotkaniach i wydarzeniach organizowanych przez uczelnię.

Zobacz przykład współpracy z Uniwersytetem Łódzkim

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Z AHE łączą mnie działania związane z innowacją edukacyjną, praktycznym przygotowaniem przyszłych nauczycieli oraz prezentowaniem dobrych praktyk.

Moje projekty były prezentowane i wyróżniane podczas Przeglądu Innowacji i Twórczości w Edukacji organizowanego przez uczelnię.

Zobacz archiwum Przeglądu Innowacji i Twórczości w Edukacji

Fundacja Mozaika Edukacyjna

Jestem prezeską Fundacji Mozaika Edukacyjna.

To przestrzeń, w której spotykają się osoby patrzące na edukację z różnych perspektyw. Organizujemy konferencje, warsztaty i spotkania dotyczące między innymi relacji, dobrostanu, komunikacji, wspierania uczniów i nauczycieli oraz budowania szkoły opartej na współpracy.

Jednym z ważnych działań Fundacji jest cykl konferencji „W kręgu wsparcia”.

Poznaj Fundację Mozaika Edukacyjna

Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej

Film traktuję nie tylko jako uzupełnienie lekcji, ale jako pełnoprawny tekst kultury i punkt wyjścia do rozmowy.

W ramach współpracy przygotowywałam materiały i scenariusze edukacyjne związane między innymi z filmami „Akademia Pana Kleksa” oraz „Za duży na bajki”.

To działania, które pozwalają łączyć edukację polonistyczną z filmową, społeczną i wychowawczą.

EC1 Łódź

Współpracuję również z EC1 w działaniach związanych z edukacją medialną, krytycznym myśleniem i dezinformacją.

Jednym z przedsięwzięć jest „What the fejk” — projekt wykorzystujący film, rozmowę i edukację medialną do pracy nad odpowiedzialnym korzystaniem z informacji oraz rozpoznawaniem mechanizmów wpływu.

Wydawnictwa i media edukacyjne

Współpracuję z wydawnictwami i mediami edukacyjnymi jako autorka, współautorka, ekspertka, konsultantka i prowadząca szkolenia.

Wśród nich znalazły się między innymi:

Nowa Era – podręczniki, publikacje, webinary i działania eksperckie;

Operon – kursy i materiały szkoleniowe;

„Polonistyka” – artykuły, scenariusze i teksty metodyczne;

Mentor – webinary i szkolenia dla nauczycieli.

Publikacje, e-booki, kursy i nagrania zebrałam w osobnej części strony Publikacje.

Konferencje, warsztaty i spotkania

Dzielę się doświadczeniem również podczas konferencji, kongresów, webinarów i warsztatów.

Współpracowałam między innymi z Biblioteką Pedagogiczną w Łodzi, centrami doskonalenia nauczycieli oraz organizatorami wydarzeń kierowanych do polonistów, bibliotekarzy i edukatorów.

Prowadziłam prelekcje i warsztaty podczas Kongresu Bibliotekarzy i Polonistów.

Zobacz Kongres Bibliotekarzy i Polonistów

Współpracowałam również z Nową Erą jako członkini jury konkursu „Projektanci Edukacji”.

Zobacz informacje o jury konkursu „Projektanci Edukacji”

Brałam także udział w Okrągłym Stole Zdrowia Psychicznego organizowanym przez Fundację Szkoła z Klasą oraz w innych inicjatywach poświęconych edukacji, relacjom i dobrostanowi.

Spotkajmy się przy wspólnym pomyśle

Nie interesuje mnie kolekcjonowanie logotypów ani współpraca tylko po to, by móc dopisać kolejną nazwę do listy.

Najbardziej lubię te działania, z których coś zostaje.

Pomysł. Materiał. Rozmowa. Nowa perspektywa. Doświadczenie ucznia. A czasem początek kolejnego projektu.

Jeśli reprezentujesz szkołę, uczelnię, instytucję kultury, wydawnictwo, organizację edukacyjną albo po prostu masz pomysł, który warto wspólnie rozwinąć — porozmawiajmy.

Bo projekty i współpraca mają dla mnie sens wtedy, kiedy nie są dodatkiem do edukacji.

Stają się jej częścią.