Od przypadku, do przypadku, czyli kolorowa odmiana rzeczownika

przypadki

Inspiracje są wokół nas. Tym razem, dzięki papierowym tubom, będziemy utrwalać odmianę przez przypadki 🙂 

Myśl o tym, że od września regularnie będę spotykać się z uczniami klasy czwartej, działa na mnie bardzo inspirująco. Pośród wielu zagadnień, których omawianie nas czeka, szczególnie odmiana przez przypadki wydaje się wymagająca. By lepiej się do niej przygotować, wpadłam na pewien szalony pomysł.
Do przygotowania ćwiczenia potrzebne będą: dwie papierowe rolki, kolorowy papier, nożyczki i flamaster. Jedną z rolek tniemy na paski równej szerokości i obklejamy kolorowym papierem (każdy pasek innym kolorem). Na pierwszym zapisujemy nazwy przypadków, na drugim pytania, na kolejnym pomocnicze czasowniki, a na ostatnim odmieniony przez przypadki rzeczownik. Najważniejsze jest, by informacje zostały zapisane w przypadkowej kolejności (niekoniecznie odpowiadającej prawdziwemu układowi).
Zadaniem uczniów będzie takie przekręcanie każdego kolejnego pierścienia, by uzyskać siedem poprawnych rzędów. Aby to uczynić, za każdym razem należy manipulować ich kolejnością (właśnie po to pomieszaliśmy informacje w fazie wstępnej).
Planuję zadanie to wykonać wspólnie z młodymi ludźmi. Przykładowy zestaw już powstał, sądzę jednak, że doskonałym rozwiązaniem będzie zbudowanie tub z obracającymi się elementami na zajęciach (wzmocnienie nauki, dzięki możliwości manipulowania przedmiotami  jest zawsze korzystne).
Jak myślicie? Sprawdzi się taka pomoc dydaktyczna?
asia krzemińska

gramatyczne sudoku

gramatyczne sudoku

W ostatnim czasie próbuję udowodnić niedowiarkom, że również na języku polskim można kształtować umiejętność logicznego myślenia. Po kodowaniu przyszła więc kolej na sudoku ?

W ostatnim czasie mieliście szansę przekonać się, za pośrednictwem publikacji “Kodowanie na humanie”, że na lekcjach polskiego również można wprowadzać elementy programowania, a co za tym idzie, logicznego myślenia oraz dostrzegania porządku świata (żeby było jasne: i bez kodowania należy takich umiejętności uczyć). Tych, którzy nie zapoznali się jeszcze z umieszczonymi tam pomysłami, zapraszam poniżej.

Teraz przyszedł czas na opracowanie kolejnego, logicznego ćwiczenia: sudoku. Prawdopodobnie jest Wam ono znane z licznych wariacji, głównie matematycznych. Okazuje się jednak, że wprost doskonale nadaje się do zadań z zakresu gramatyki.
Przygotowany przeze mnie schemat można wykorzystać na różne sposoby. Najprostszy z nich zakłada, że uzupełniamy tabelkę samymi nazwami części mowy (mamy do dyspozycji: rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek- na początek wystarczy). Podane zostały te, których miejsca nie można zmienić, a uczniowie uzupełniają brakujące tak, by w każdej kolumnie i każdym wersie dany wyraz występował tylko raz.
Mając tak wstępnie rozwiązaną łamigłówkę, przechodzimy do dalszych działań. Pod każdą nazwę podstawiamy przykładowy wyraz, będący reprezentacją określonej części mowy. Warto zaznaczyć, żeby uczniowie zaproponowali swoje słowa tak, by się nie powtarzały. Uważam, że przy starszych klasach, warto zrezygnować ze wstępnego rozwiązania i przejść od razu do pracy z konkretnymi wyrazami.
sudoku
Zupełnie przy okazji okazało się, że doskonale przy tego rodzaju aktywności sprawdza się tabela, którą wykorzystywaliśmy, grając z Paniczem w <bingo>. Dzięki temu, że została ona zalaminowana, z łatwością można było wprowadzać niezbędne poprawki. Chyba przygotuję takie plansze również dla moich szkolnych dzieci. Coś czuję, że wielokrotnie z nich skorzystamy ?
To jak, macie ochotę na zabawę? Skusicie się i rozwiążecie zagadkę? <Tu> znajdziecie przygotowane przeze mnie schematy 🙂 
asia krzemińska
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Znalazłeś inspirację? Podziel się!

EMAIL
Facebook
Facebook
YouTube
Pinterest
Instagram