Mroki średniowiecza

Ostatnimi czasy postanowiłam rzucić wyzwanie wiekom średnim. Przyszedł czas, by odczarować tysiąclecie początkujące nowożytność. A wszystko za sprawą małego przypadku. Siedzieliśmy z klasą pierwszą liceum i mieliśmy w planach rozmowę na temat “Bogurodzicy”. Wiadomym jest, że nawet po dogłębnym rozpoznaniu treści, zwykle dzieciaki szybko przestają się orientować kto, do kogo i o czym mówi.

Wgryzając się w kolejne wersy zapisane staropolszczyzną wpadłam na pomysł zwizualizowania tego, o czym mówi podmiot liryczny. Postaci przywołane w tekście szybko znalazły swoje miejsce na tablicy (z uwzględnieniem hierarchii przywołanej w utworze, rzecz jasna). Dalej poszło już z górki. Dopisaliśmy odpowiednio prośby ludzi oraz określenia wykorzystane w odniesieniu do bohaterów utworu. Rysnotka gotowa! O tym, że okazała się skuteczna dowiedziałam się już na kolejnych zajęciach, gdy uczniowie bez trudu opowiadali o treści pierwszego polskiego hymnu.

Zachęcona sukcesem postanowiłam w podobny sposób potraktować Rolanda i pieśń o nim. Był to absolutny debiut w szkicowaniu wojaka, ale efekty uznałam za zadowalające 🙂 Na podstawie fragmentów zamieszczonych w podręczniku uczniowie uzupełniali schematy (ćwiczenie sprawdziło się zarówno u gimnazjalistów, jak i licealistów). W odniesieniu do treści należało nazwać i zapisać: myśli, uczucia i działania rycerza. Na podstawie spostrzeżenie młodzi ludzie tworzyli kodeks postępowania literackiego hrabiego (wiedząc jak powinny być skonstruowane takie wytyczne).

Jakby tego było mało, zmalowałam kartę z najważniejszymi hasłami wspomnianej na początku epoki. Można ją wykorzystać jako wstęp lub podsumowanie cyklu zajęć (zależnie od potrzeb). Jeśli macie ochotę wykorzystać przygotowane przeze mnie materiały, znajdziecie je <tu>.

PS Powstała jeszcze karta do tekstu “Żale Matki Boskiej pod krzyżem”, jednak nie zeskanowałam jej (gapa ja). Dajcie znać, gdybyście chcieli również ją móc pobrać 😀